近年來(lái)，由于科學(xué)信息科技的發(fā)達(dá)與成熟，陸續(xù)有許多科技公司推出了，繪制思維導(dǎo)圖的輔助軟件，其中不乏功能齊備的免費(fèi)軟件，如XMind,百度腦圖、MindMaster等，思維導(dǎo)圖這種筆記工具也因此快速地被學(xué)習(xí)者和大眾所接受，并迅速擴(kuò)散。不過(guò)有輔助軟件可用固然重要，但要發(fā)揮這些工具的功能，我們就得清晰地掌握繪制思維導(dǎo)圖的方法，否則效果還是有一定的局限。下面萬(wàn)商云集小編就給大家來(lái)詳細(xì)介紹一下思維導(dǎo)圖怎么制作  思維導(dǎo)圖制作方法這一塊的內(nèi)容。

　　我們就以“自我介紹”思維導(dǎo)圖為例子，說(shuō)明這六個(gè)步驟與應(yīng)用的技巧及細(xì)節(jié)方法。

　　步驟一:明確核心主題

　　當(dāng)我們繪制思維導(dǎo)圖的第一個(gè)步驟時(shí)，就要思考這張思維導(dǎo)圖筆記的目的是什么？

　　接著根據(jù)思考目的，也就是明確中心主題，以一個(gè)彩色圖畫圖，在A4橫版紙的中央位置，

　　這個(gè)圖像稱為中心圖畫、假如你只畫一個(gè)中心圖畫，你問(wèn)老師這樣就畫完了嗎，NO沒(méi)有

　　完，還是很多元素的，可采用圖文并茂的層級(jí)結(jié)構(gòu)繪制呈現(xiàn)。

中心主題

　　而我們剛才思考的目的，是要繪制一幅關(guān)于“自我介紹”的思維導(dǎo)圖，些時(shí)我想每個(gè)人的自我介紹最有重要意義，是否考慮將“自我介紹”作為核心主題，當(dāng)明確了核心主題后，我們就可以引用一個(gè)彩色圖畫表示含義。

　　步驟二：善用框架結(jié)構(gòu)

　　中心主題繪畫出來(lái)之后，接下來(lái)便是思考向大家介紹關(guān)于“自我介紹”中包含的哪幾類信息元素，些時(shí)我們就可以用框架結(jié)構(gòu)思維的方式，進(jìn)行歸類分層級(jí)、就好比我們做演講時(shí)擬定的大綱結(jié)構(gòu)一樣，例如：開頭——首先——其次——然后——接著——最后（結(jié)尾）。

　　在繪制“自我介紹”這個(gè)例子當(dāng)中，我想要告訴大家我從的“教育”背景、“工作”內(nèi)容、“愛好”事項(xiàng)與“夢(mèng)想”從理想四個(gè)大類開始。于是從中心主題圖延伸展開四個(gè)由粗而細(xì)的線條，在每一個(gè)線條上分別寫上教育、工作、愛好與夢(mèng)想。確定了圍繞中心圖畫的一級(jí)主題結(jié)構(gòu)初步形成。

框架結(jié)構(gòu)

　　步驟三：使用色彩明意

　　當(dāng)我們確定好中心主題，要展開的一級(jí)分類后，先別著急下筆繪制，思考每一個(gè)類別給人的感覺(jué)是怎樣的，用什么色彩代表比較恰當(dāng)，就好比當(dāng)我們?cè)诳磿x書筆記、工作計(jì)劃、文章中重點(diǎn)的字詞語(yǔ)句用紅色、藍(lán)色或熒光色進(jìn)行畫線的方式表示，就用自己偏好的顏色，如果是繪畫思導(dǎo)圖要展示給別人看的，就不能隨意太個(gè)人偏好了，可以參考色彩學(xué)上的寫義。

使用顏色

　　“教育”我采用藍(lán)色，因?yàn)樗{(lán)色寓意晴朗、美麗、夢(mèng)幻、冷靜、理智、安詳與廣闊符合教育的本質(zhì)。

　　“工作”我采用綠色，因?yàn)榫G色代表健康,使人對(duì)健康的人生與生命的活力充滿無(wú)限希望?？v覽全局，這些都是工作不可或缺的要素。

　　“愛好”我采用黃色，因?yàn)辄S色給人一種幽默感，象征著人的精神領(lǐng)域，喜歡黃色的人，比較聰明，分析能力強(qiáng)，而這些相信是每個(gè)人從事有興趣的活動(dòng)時(shí)所追求的目標(biāo)。

　　“夢(mèng)想”我采用紅色，因?yàn)榧t色表示血?dú)馔?，喜歡紅色的人在工作及戀愛上均會(huì)全情投入，占有欲強(qiáng)凡事不易放棄，所以用的夢(mèng)想上在適當(dāng)不過(guò)了。

　　步驟四：延伸內(nèi)容細(xì)節(jié)

　　接下來(lái)分別從一級(jí)分支大類中思考，打算展開幾類二級(jí)分支或三級(jí)分支，到最后就是具體的內(nèi)容細(xì)節(jié)。從教育這個(gè)一級(jí)分支大類中，可以展開小學(xué)、初中、高中、大學(xué)四個(gè)類別的二級(jí)分支。

　　延伸出小類、小小類…例如，從“教育”這個(gè)大類中，接著說(shuō)明小學(xué)、初中、大學(xué)、等幾個(gè)中“大學(xué)”的下位階是說(shuō)明就讀哪個(gè)學(xué)校、哪個(gè)科系?！肮ぷ鳌薄皭酆谩迸c“夢(mèng)想”這三大類也是先分別展開二級(jí)分支類、三級(jí)分支類到具體的內(nèi)容。

內(nèi)容細(xì)節(jié)

　　步驟五：思考彼此關(guān)聯(lián)

　　結(jié)合思維導(dǎo)圖發(fā)散狀結(jié)構(gòu)進(jìn)行延展，我們以具象化的邏輯分類方法，來(lái)闡述我的教育、工作、愛好、夢(mèng)想這四個(gè)一級(jí)分支的內(nèi)容細(xì)化。還要思考不同類別之間是否有關(guān)聯(lián)性，這就是結(jié)合思考邏輯和事物發(fā)展順序進(jìn)行展開應(yīng)用。

　　例如，我的小學(xué)是在XXX春熙實(shí)驗(yàn)學(xué)校，大學(xué)是在XXX大學(xué)法學(xué)院法律專業(yè)。愛好是音樂(lè)，書法、閱讀。夢(mèng)想是周游世界，或教師等等。

關(guān)聯(lián)線

　　起銘老師帶著大家聊聊關(guān)聯(lián)線，關(guān)聯(lián)線還有一個(gè)功能是指出重復(fù)的內(nèi)容，關(guān)聯(lián)線條有單箭頭、雙箭頭，有實(shí)線、虛線。一般而言，單箭頭是單向關(guān)系，雙箭頭是相互關(guān)系，實(shí)線表示強(qiáng)關(guān)系或直接關(guān)系，虛線表示弱關(guān)系或間接關(guān)系。當(dāng)然，內(nèi)容比較復(fù)雜的場(chǎng)合，可以自行定義不同樣式的線條，它所代表的意義，甚至關(guān)聯(lián)線條的顏色，也可以定義其不同的屬性。

　　步驟六：加入重點(diǎn)圖標(biāo)

　　思維導(dǎo)圖筆記工具與其他圖解思考工具，視覺(jué)上最大的差異在于加入了許多簡(jiǎn)筆畫的插圖國(guó)標(biāo)。小圖標(biāo)要簡(jiǎn)單并與突顯的內(nèi)容重點(diǎn)有關(guān)聯(lián)，才能給人留下深刻的印象，提示大腦強(qiáng)化記憶，當(dāng)思維導(dǎo)圖的文字內(nèi)容大致完成之后，接下來(lái)就是要在重點(diǎn)的地方加上插圖或提示性圖標(biāo)。

加入圖標(biāo)

　　根據(jù)就是關(guān)于思維導(dǎo)圖怎么制作  思維導(dǎo)圖制作方法的全部?jī)?nèi)容，大家可以按照上面的方法技巧來(lái)實(shí)踐，思維導(dǎo)圖做好了還是非常的不錯(cuò)的，而且工作中很多地方都能使用到。

本文關(guān)鍵詞：

思維導(dǎo)圖

思維導(dǎo)圖軟件